Limba și literatura maternă 2022

Ministerul Educaţiei Centrul Național de Politici și Evaluare în Educație Examenul de bacalaureat naţional 2022 Proba E. b) Limba şi literatura maghiară maternă Varianta 5 Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic • Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu. • Timpul de lucru efectiv este de trei ore. I. TÉTEL (30 pont) Olvassa el figyelmesen a következő költeményt! A megadott kérdésekből, feladatokból kiindulva értelmezze a verset körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben! Arany János: Visszatekintés Én is éltem... vagy nem élet Vágytam a függetlenségre, Születésen kezdeni, Mégis hordám láncomat, És egynehány tized évet Nehogy a küzdés elvégre Jól- rosszúl leküzdeni? Súlyosbitsa sorsomat: Én is éltem... az a sajka Mint a vadnak, mely hálóit Engem is hányt, ringatott, El ugyan nem tépheti, Melyen kiteszi a dajka De magát, míg hánykolódik, A csecsemő magzatot. Jobban behömpölygeti. Első nap is oly borultan Álmaim is voltak, voltak... Hajola reám az ég! Óh, én ifju álmaim! S hogy nevetni megtanultam, Rég eltüntek, szétfoszoltak, Sírni immár jól tudék; Mint köd a szél szárnyain. Sohase birám teljébe’ Az az ábránd - elenyészett; Örömeim poharát; Az a légvár - füstgomoly; Az ifjuság szép kertébe Az a remény, az az érzet, Vas korláton néztem át. Az a világ - nincs sehol! – Félve nyúltam egyszer-máskor Nem valék erős meghalni, Egy rózsát szakasztani: Mikor halnom lehetett: Késő volt - a rázkodáskor Nem vagyok erős hurcolni Mind lehulltak szirmai. E rámszakadt életet. Keresém a boldogságot, Ki veszi le vállaimról...? Egy nem ismert idegent: De megálljunk, ne, - ne még! Jártam érte a világot - Súlyos a teher, de imhol S kerülém ha megjelent. Egy sugár előttem ég. Szende fényü szép szövetnek, - Mely egyetlen-egy vigasz, - Szerelemnek, szeretetnek Holdvilága! te vagy az. Elkisérsz-e? oh, kisérj el - Nincs az messze - síromig; S fátyolozd be derüs éjjel Aki majd ott álmodik! (Forrás: Arany János összes költeményei. Arcanum, Budapest, 1998. 147–148.) Sajka: kisebb vitorlás vagy evezős hajó Szende: szelíd, naiv, egyszerű, engedékeny természetű Probă scrisă la limba şi literatura maghiară maternă Varianta 5 Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic Pagina 1 din 3  Ministerul Educaţiei Centrul Național de Politici și Evaluare în Educație a. Hogyan értelmezhető a költemény címe? Fejtse ki a vers összefüggésében! 5 pont b. Mi jellemző a költemény beszédhelyzetére? 5 pont c. Értelmezze azokat a romantikus ellentétpárokat, amelyek segítségével a versbeszélő végigtekint pályafutásán és felidézi kudarcait! 5 pont d. Az elégia mely sajátosságait ismeri fel a műben? 5 pont Helyes fogalomhasználat, nyelvi igényesség, helyesírás 10 pont Megjegyzés: A szövegalkotásban nem kell figyelembe venni a kérdések/feladatok sorrendjét. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást. II. TÉTEL (30 pont) Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat/válaszoljon a kérdésekre! Gárdos nagyon ért a gyerekekhez. Szinte minden filmjébe jut is néhány belőlük a Szamárköhögéstől A porcelánbabán és Az igazi Mikuláson át a Tréfáig. A gondosan kiválogatott és – ahogy a rendező fogalmazott – „ezer százalékig autentikus” gyerekszereplők önmagukban elviszik a balhét. Az elbeszélő művészet egyik leghálásabb helyszíne, az iskolai környezet, a történet hátteréül szolgáló Kosztolányi-novella köré megidézett 1912-es esztendő hangulata és a szemgyönyörködtetően pontos képi világ a legnagyobb természetességgel olvad össze a kamaszok önfeledt és vérfagyasztó játékával. Mi minden kavarog ebben a kesernyés ízű „Kosztolányi-turmixban”! A Tréfa című nyolcoldalas elbeszélés csak kiindulópont, néhány jelenet vázlatos kidolgozását és a nélkülözhetetlen alaphangulatot tartalmazza, de elég beledugni a nyelvünket ebbe a tömény századfordulós szirupba, s máris ismerős ízvilágokkal találkozunk. Miközben a film minden kockája kosztolányis, és az Aranysárkánytól az Édes Annáig számos elem felbukkan az író más műveiből is, rögtön felidéződik Kosztolányi tragikus sorsú unokatestvérének, Csáth Gézának a novelláiból kikevert, vértől iszamós koktél, a Witman-fiúk is. Szász János szintén az egyre kegyetlenebb tréfák dramaturgiájára fűzte fel filmjét, s a piros lámpás ház mindkét történetben a kamasz fiúk végromlásának szimbolikus színtere. Aztán az osztály eminens lúzerje, a szemüveges Szebeni sorsa mintha a kis Nemecsek hősies és A legyek ura Röfijének rettenetes halálából lenne összegyúrva. Még egy csipetnyi Törless, egy leheletnyi Rossz nevelés Almodóvártól ebbe az elátkozott turmixba, hogy elképzelhessük az elfojtott vágyak és a vad, tiltott tréfálkozások teréül szolgáló kisvárosi felekezeti iskolát. A forgatókönyvíró Bíró Zsuzsa azonban semmit nem bízott a véletlenre: nem elégedett meg a vibrálóan feszült irodalmi alapanyaggal, az iskolai szívatás-dramaturgia sikerreceptjével, hanem két tanáregyéniség, két elv ütköztetésének áldozataivá tette a világháború árnyékában vergődő fiatalokat. Az újonnan érkező testneveléstanár, a humortalan és vaskalapos Weigl atya száll szembe a hetedikesek osztályfőnökével, Zoltán atyával és annak liberálisabb nézeteivel, aki az egyre inkább elfajuló eseményekben csak diákcsínyt lát. Zoltán atyát azonban elvakítja saját tragikus sorsának fájdalma: mivel ragaszkodott bokszoló fivérének bostoni fülműtétjéhez, magát okolja azért, hogy a Titanicon utazó öcs a jégtáblák közt lelte halálát. Az önmagával meghasonló pap képtelen megvédeni osztályát a rivális zsarnokoskodásától, a két tanár igazi tusája (sajnos) elmarad, és az erkölcsi támasz nélkül hagyott kamaszok között Weigl aljas eszközökkel egyre vadabb indulatokat szít, melyek szükségszerűen tragédiába torkollnak. (filmtett.ro/Gárdos Péter:Tréfa) 1. Ki kicsoda a szövegben említett személyek közül? Írja át a vizsgalapra a helyes társításokat! 5 pont Gárdos Péter A legyek ura című regény szereplője. Röfi A Szamárköhögés, A porcelánbaba, Az igazi Mikulás és a Tréfa című film rendezője. Bíró Zsuzsa Gárdos Péter filmjének szereplője. Weigl atya A Tréfa című film forgatókönyvírója. Wittman-fiúk Csáth Géza novellájának és Szász János filmjének szereplői. 2. Értelmezze a szöveg alapján a következő kifejezéseket: elviszik a balhét, századfordulós szirup, eminens lúzer, szívatás-dramaturgia, erkölcsi támasz! 5 pont 3. Melyik stílusréteg sajátosságait ismeri fel a szövegben? Indokolja válaszát! 5 pont 4. A szöveg információiból kiindulva írja meg 10−15 mondatban Zoltán atya monológját! 10 pont Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvi igényesség, helyesírás 5 pont Probă scrisă la limba şi literatura maghiară maternă Varianta 5 Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic Pagina 2 din 3  Ministerul Educaţiei Centrul Național de Politici și Evaluare în Educație Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást. III. TÉTEL (30 pont) Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben A bűn és bűnhődés motívuma az irodalomban címmel egy ön által választott magyar szépirodalmi mű (pl. Móricz Zsigmond: Barbárok, Arany János: Ágnes asszony, Katona József: Bánk bán vagy más olvasott mű) alapján! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve az alábbi feladatsorban javasolt értelmezési szempontokat, de kiegészítheti ezeket más szempontokkal is! a. a választott alkotás műfaji sajátosságai 5 pont b. a szereplők viszonyrendszerének bemutatása 5 pont c. a bűn és bűnhődés motívumának értelmezése 5 pont d. a választott alkotás stílusjegyei 5 pont Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása. 10 pont Megjegyzés: A szövegalkotásban nem kell figyelembe venni a szempontok sorrendjét. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară maternă Varianta 5 Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic Pagina 3 din 3