Limba și literatura maternă 2026

Ministerul Educaţiei și Cercetării Centrul Naţional pentru Curriculum şi Evaluare Examenul național de bacalaureat 2026 Proba E. b) Limba şi literatura maghiară maternă Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic Varianta 3 • Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu. • Timpul de lucru efectiv este de trei ore. I. TÉTEL (30 pont) Olvassa el a következő költeményt, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat/válaszoljon a kérdésekre! Petőfi Sándor: Szeretlek én, szeretlek téged… Szeretlek én, szeretlek téged, Ha királynak születtem volna: Kedves kis angyalom, Letenném koronám Csak az fáj, hogy szerelmemet be Egy kis virágkoszoruért, mit Nem bizonyíthatom. Kezecskéd fűzne rám. Igy egyszerűen a szavamra, Volnék szivárvány: kérnélek, hogy Ha tetszik, nem hiszed, Szineimet elfogadd, És én mikép oszlassam el, ha És festess bennök szalagot, mely Vannak, kétségidet? Övezze derekad. Születtem volna gazdag úrnak: Ha volnék a világlátó nap: Bizonyságtételért Ott hagynám az eget, Egy-egy gyémántkövet dobnék el S a nagyvilág helyett nem néznék Minden kis szavadért. Mást, mint szemeidet! (1848) 1. Mutassa be a cím és szöveg viszonyát! 2 pont 2. Határozza meg a vershelyzet és versbeszéd jellemzőit! 2 pont 3. Határozza meg a dal műfaji sajátosságait! Indokolja kijelentését a versből vett példákkal! 4 pont 4. Értelmezze a „Kedves kis angyalom” költői képet! 4 pont 5. Írjon ki a versből két költői képet, nevezze meg, és értelmezze őket! 6 pont 6. A versben a szeretett személy idealizált, a szerelem pedig abszolút értékként jelenik meg. Hogyan határozza ez meg a költemény témáját? 4 pont 7. Milyen a vers hangulata? Indokolja válaszát a versből vett példákkal! 4 pont Pontot ér a helyes fogalom- és nyelvhasználat és a helyesírás 4 pont A terjedelem nem befolyásolja a pontozást. Probă scrisă la limba și literatura maghiară maternă Varianta 3 Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic Pagina 1 din 3  Ministerul Educaţiei și Cercetării Centrul Naţional pentru Curriculum şi Evaluare II. TÉTEL (30 pont) Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat/válaszoljon a kérdésekre! Ami a „nyugodt, szerény élet” örömeit illeti, éppenséggel Einstein se fogadta meg a saját tanácsát. Bár ő nyilván úgy érezte, nem a sikert hajszolja, hanem tudományos kíváncsisága hajtja, a siker meg csak úgy jött magától. De hogy pontosan mi a siker, azt ugyanolyan nehéz meghatározni, mint azt, hogy mi a boldogság. Egyáltalán hogyan mérhető a siker? Mi a mértékegysége? Pénz? Elismerés? Művészetben a rajongók és lelkendező kritikusok tábora, műszaki sikernél a termék felhasználóinak száma? Hétköznapi értelemben a siker: a kitűzött cél elérése. Ha a kitűzött cél a pénz, akkor a sok pénz lesz a siker, ha a kitűzött cél az elismerés, akkor a siker a Nobel-díj, az Oscar-díj, az olimpiai aranyérem lesz. Ha a kitűzött cél a csillogás, akkor arra a sztároknak, ha a világtól elvonult, elmélkedő élet a cél, akkor arra a szerzeteseknek lesz nagyobb esélyük. Azonban, ha a kitűzött cél a meghitt párkapcsolat, a kiegyensúlyozott családi élet, az élvezetes munka – no, akkor meg leszünk lőve, mert nehéz lesz általánosan elfogadott mércét találnunk. Barabási Albert László a sikert kollektív jelenségnek tekinti; azaz: siker az, amit mások annak tartanak. Ez valójában a közönségsiker, ami tudományos kutatás céljára azért is alkalmas, mert mérceként jól működik a közösségi háló, tudománynál az idézettség: az a sikeresebb, akire többen kattintanak, akit az emberek érdeklődése, a tudományos közösség, a művészeti élet, a gazdasági, kereskedelmi vagy a politikai érdek „hasznosnak talál a hálózat számára”, és akit a teljesítménye, a személyisége alkalmassá tesz a sikerre. Ez a siker a mai technológiák segítségével nem csupán mérhető, de az embereket összekötő hálózaton keresztül a terjedése is követhető. Ha ismertségben, megbecsülésben és anyagi haszonban mérjük a sikert, az főként a kapcsolati hálótól (beágyazottságtól, pártfogóktól, médiától), és nem utolsósorban a szerencsétől függ. De ez esetben mit kezdjünk Rátz tanár úrral? Amikor Wigner Jenő átvette a fizikai, majd később Harsányi János a közgazdasági Nobel- díjat, köszönőbeszédükben egy bizonyos Rácz tanár urat emlegettek. A zseniális Neumann János, aki a Nobel-díj-bizottság szégyenére nem kapta meg az elismerést, szintén szeretettel beszélt a fasori Budapesti Evangélikus Főgimnázium legendás matematika-fizika szakos tanáráról. A három kiváló tudós sikere minden mércének megfelel, de Rátz László tanár úr akkor nem volt sikeres? Hiszen nem tett szert nemzetközi hírnévre, és a bankszámláját se gyarapította különösebben a tevékenysége. De hát mi lehetne egy tanár számára nagyobb siker, mint az, hogy nagyszerű tanítványok tucatjait neveli ki, akik minden mérőeszköznél pontosabban tudják, hogy a sikerükben milyen szerepet játszott imádott tanáruk. Egyébként apám, aki szintén a Fasoriba járt, ugyanilyen rajongással beszélt Rátz tanár úrról. Kamaszkoromban, mint sokan, én is a sikerről álmodtam. Évtizedekbe tellett, míg rájöttem, hogy Camus-nek igaza volt, amikor állítólag azt mondta: „Sikeressé válni könnyű, ami nehéz: megérdemelni a sikert.” (Kepes András: A boldog hülye és az okos depressziós. Részlet.) 1. Fogalmazza meg egy mondatban a szöveg témáját! 2 pont 2. Írja ki a szövegből a siker 3 ismérvét! 3 pont 3. Társítsa a következő kijelentéseket a személyekkel, akikre vonatkoznak! Írjon át a vizsgalapra minden helyes társítást! Kijelentések: Személyek: 1) Neumann János tanára volt. a. Einstein 2) Harsányi János iskolatársa volt. b. Barabási Albert László 3) A sikert a hálózat szemszögéből értelmezte. c. Wigner Jenő 4) Fizikai Nobel-díjat kapott. d. Rátz tanár úr 5) Nem élt nyugodt, szerény életet. 5 pont 4. Értelmezze a következő szavakat/kifejezéseket! a sikert hajszolja; meg leszünk lőve; idézettség; minden mércének megfelel 4 pont 5. Írjon ki a szövegből 3 olyan okot, amiért Rátz tanár urat legendásnak nevezi a szerző! Probă scrisă la limba și literatura maghiară maternă Varianta 3 Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic Pagina 2 din 3  Ministerul Educaţiei și Cercetării Centrul Naţional pentru Curriculum şi Evaluare 3 pont 6. Barabási Albert László siker-értelmezése szerint… Írja át a vizsgalapra a helyes folytatás betűjelét! a. …a sikert csak az emberek érdeklődése, a tudományos közösség, a művészeti élet, a gazdasági, kereskedelmi vagy a politikai érdek érheti el. b. …a siker független az emberek érdeklődésétől, a tudományos közösségtől, a művészeti élettől, a gazdasági, kereskedelmi vagy a politikai érdektől. c. …a sikert az emberek érdeklődése, a tudományos közösség, a művészeti élet, a gazdasági, kereskedelmi vagy a politikai érdek kell, hogy elismerje. d. … a sikert az emberek érdeklődése, a tudományos közösség, a művészeti élet, a gazdasági, kereskedelmi vagy a politikai érdek nélkül is el lehet érni. 2 pont 7. Milyen következtetésre jut a szerző Rátz tanár úr sikerének titkával kapcsolatban? Írja át a vizsgalapra a helyes válasz betűjelét! a. Arra, hogy a Fasori Evangélikus Főgimnázium csak sikeres tanárokat alkalmazott. b. Arra, hogy egy tanár sikere a diákjai eredményeiben mutatkozik meg. c. Arra, hogy Rátz tanár úr megtanította diákjait, hogy legyenek neki hálásak. d. Arra, hogy diákjai csak akkor lesznek sikeresek, ha imádják őt. 2 pont 8. Igazak (I) vagy hamisak (H) a következő kijelentések? Írja át a vizsgalapra a kijelentések betűjelét és az I vagy H jelölést! A fenti szöveg a. pontosan hivatkozik Camus és Einstein műveire. b. személyes, családi példákkal indokolja a siker meghatározásának igényét. c. annak okait keresi, hogy miért nem kapott Nobel-díjat Neumann János. d. a szerző középiskolai tanárát ajánlja azoknak, akik sikeresek szeretnének lenni. 4 pont 9. Milyen stílusréteg sajátosságait ismeri fel a szövegben? Indokolja válaszát legalább két jellemző megnevezésével, és adjon ezekre példát a szövegből! 5 pont III. TÉTEL (30 pont) Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben A megoldhatatlan dilemmák a drámai konfliktusban címmel egy ön által választott magyar szépirodalmi mű alapján! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve az alábbi értelmezési szempontokat! 1. a választott alkotás műfaji sajátosságai 2 pont 2. a szereplők által közvetített értékek, értékrend(ek) a választott műben 4 pont 3. a megoldhatatlan dilemmák okozta konfliktus értelmezése 4 pont 4. a konfliktusban álló hősök jellemábrázolása 4 pont 5. a konfliktusban álló szereplők sorsának alakulása a dráma végkifejletében 4 pont Pontot ér a témának megfelelő szövegválasztás (a szerző helyes megnevezése – 1 pont, a cím helyes formája – 1 pont; a téma szempontjából releváns mű választása – 2 pont) és az értekezés megfogalmazási módja (logikus gondolatmenet, szövegkohézió – 2 pont, helyes fogalom- és nyelvhasználat – 2 pont, helyesírás – 2 pont, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása – 2 pont) 12 pont Probă scrisă la limba și literatura maghiară maternă Varianta 3 Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic Pagina 3 din 3