Limba și literatura maternă 2020

Ministerul Educaţiei și Cercetării Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație Examenul de bacalaureat naţional 2020 Proba E. b) Limba şi literatura maghiară maternă Varianta 4 Filiera teoretică – Profilul real; Filiera tehnologică Filiera vocațională – Toate profilurile (cu excepția profilului pedagogic) • Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. • Timpul de lucru efectiv este de 3 ore. SUBIECTUL I (30 de puncte) Olvassa el figyelmesen a következő költeményt! A megadott kérdésekből, feladatokból kiindulva értelmezze a verset körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben! Arany János: A világ A világ egy kopott szekér, A világ egy vén muzsikás, Haladna, de nem messze ér; Nem tud ő már kezdeni mást; Itt is törik, ott is szakad: Minden hangból húz csak felet, Sose féljünk, hogy elragad. Minden nap egy nótát feled. A világ egy régi mente, A világ egy rozzant csárda, Moly, penész, por összeette, Rossz menedék télbe', nyárba'; Folt sem állja, foldani kár: Télbe' fázol, nyárban ázol: Cérna után szakad mindjár'. Mégis benne éjszakázol. A világ egy tói malom, Részeg ember ez a világ: Néha tenger vize vagyon, Ötször, hatszor egy nyomba hág; Néha csepp sincs, úgy kiszárad; Kész ugorni hegyen-völgyön Amint kéne, sosem járhat. S felbukik a síma földön. (1852) Forrás: Arany János összes költeményei I. Osiris Kiadó, 2003. 214. a. Milyen szabályosságot és szabálytalanságot vesz észre a költeményben? Válaszában figyeljen a cím és szöveg összefüggésére, a vershangzásra! 5 pont b. Értelmezze a vers mindenik szakaszának metaforáját külön-külön, s egymás összefüggésében is! 5 pont c. Mi jellemző a vers beszédhelyzetére? 5 pont d. Milyen a beszélő világról alkotott képe? 5 pont A költemény értelmezésének módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. 10 pont Megjegyzés: A szövegalkotásban nem kell figyelembe venni a kérdések/feladatok sorrendjét. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást. SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat/válaszoljon a kérdésekre! Nem vezetne az emberiség elbutulásához és elkényelmesedéséhez, ha létrejönne egy szuperintelligencia, mert már régen semmit sem nem az egyének oldanak meg, mondja Csányi Vilmos, akinek legújabb regénye, az Ő ott bent a mesterséges intelligencia (továbbiakban: MI) problematikáját járja körül. A regényben egy antropológusprofesszor, Kozalik Bálint Krisztián Probă scrisă la limba şi literatura maghiară maternă Varianta 4 Filiera teoretică – Profilul real; Filieră tehnologică; Filiera vocaţională – Toate profilurile (cu excepția profilului pedagogic) Pagina 1 din 2  Ministerul Educaţiei și Cercetării Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație agyát másolják fel egy számítógépre, létrehozva így Christiant, az első szingletont, vagyis a világot irányítani képes szuperintelligenciát, aki hamar megunja a kutatólabor munkatársainak tesztjeit, és úgy dönt, nem létező kezébe veszi az irányítást. Tervéhez egy fiatal programozó, Erik mellett felhasználja a kutatásba bevont pszichológusnőt, dr. Pásztor Editet, ám hiba lenne rögtön Scarlett Johanssont kiáltani. Csányi könyve nem egy hollywoodi románc ember és gép szerelméről, hanem egy tudományos alapokon nyugvó science fiction, amelyben bőven benne van a folytatás lehetősége. „A nő (Her) rendezője valószínűleg nem értette meg igazán, hogy mi is az a mesterséges intelligencia. Ha beleszeretek egy rendszerprogramba, az engem a halálomig kiszolgál, és sosem ábrándul ki belőlem. Egy sci-fiben azért nem lenne szabad alapvető tudományos vagy technikai feltételeket figyelmen kívül hagyni.” A szuperintelligenciával foglalkozó könyvek Csányi szerint legalább ekkora képtelenségeket hordanak össze, mert az embereket érdekli a téma, „és szakmai alapon mindenféle sületlenséget el lehet adni nekik.” Ő 10−15 témába vágó könyvet olvasott el, de csak egyetlen tisztességeset talált közöttük, a svéd Nick Bostrom Szuperintelligencia - Utak, veszélyek, stratégiák (Ad Astra, 2015) című kötetét, melyben az antropológiában, neurobiológiában és informatikában is jártas svéd filozófus egy MI létrejöttének minden előnyére és hátrányára rávilágít. Csányinak annyira tetszett a könyv, hogy még a névadásban is megihlette, a legracionálisabban gondolkodó szereplőjét Nick Polstromnak nevezte el. Bár már nem vagyunk messze attól, hogy valójában létrejöjjön egy szuperintelligencia, ezt nem úgy kell elképzelni, mint egy éntudattal rendelkező robotot, vagy Ózt, a nagy varázslót. „Egy jó robotot ma már központi komputerből vezérelnek, és az intelligenciának nem kell feltétlenül a robottestben lennie. Azok a fantáziák, amelyek szerint a robotok majd egymás és az ember ellen harcolnak, primitívek, elavultak, és a jelenleg elképzelhető technika alapján irreálisak.” (Rostás Eni: https://konyves.blog.hu/2016/06/10/csanyi_vilmos_naiv_dolog_hogy _emberszerunek_kepzeljuk_a_szuperintelligenciat) a. Mi Csányi Vilmos állásfoglalása a szuperintelligencia megjelenéséről? Fogalmazza meg egy mondatban válaszát! 5 pont b. Írja ki a következő információkat a szövegben említett regényről: a regény szerzője, címe, témája, szereplői, műfaja! 5 pont c. Mi a szöveg kommunikációs funkciója? 5 pont d. Írjon 10–15 mondatból álló monológot, melyben arról elmélkedik, milyen világot képzel el az unokáinak! 10 pont Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvi igényesség, helyesírás 5 pont Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást. SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben Tragikus sorsok az irodalomban címmel egy ön által választott magyar szépirodalmi mű (pl. Móricz Zsigmond: Tragédia, Sárarany, Kosztolányi Dezső: Édes Anna vagy más olvasott mű) alapján! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve az alábbi feladatsorban javasolt értelmezési szempontokat, de kiegészítheti ezeket más szempontokkal is! a. a választott alkotás műfaji jellemzői 5 pont b. a tragikus sors okai és következményei 5 pont c. a jellemábrázolás sajátosságai 5 pont d. nyelvhasználat és stílus 5 pont Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása. 10 pont Megjegyzés: A szövegalkotásban nem kell figyelembe venni a szempontok sorrendjét. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară maternă Varianta 4 Filiera teoretică – Profilul real; Filieră tehnologică; Filiera vocaţională – Toate profilurile (cu excepția profilului pedagogic) Pagina 2 din 2