Limba și literatura maternă 2018

Ministerul Educaţiei Naţionale Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare Examenul de bacalaureat naţional 2018 Proba E - b) Limba şi literatura maghiară maternă Varianta 2 Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic • Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. • Timpul efectiv de lucru este de 3 ore. SUBIECTUL I (30 de puncte) Olvassa el figyelmesen a következő költeményt! A megadott kérdésekből, feladatokból kiindulva értelmezze a verset körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben! Ady Endre: Az Isten balján Az Isten van valamiként: Az Isten hatalmas nagy úr, Minden Gondolatnak alján. Sötétség és világosság, Mindig neki harangozunk Rettenetes, zsarnok lakó: S óh, jaj, én ott ülök a balján. Lelkünkbe ezredévek hozták. Az Isten könyörületes, Az Isten az egyszerűség, Sokáig látatlan és néma, Unja a túlságos jókat, Csak a szivünkbe ver bele Unja a nyugtalanokat Mázsás harangnyelvekkel néha. S a sokszerű, nagy álmodókat. Az Isten nem jön ám felénk, Az Isten engem nem szeret, Hogy bajainkban segítsen: Mert én sokáig kerestem, Az Isten: az Én és a kín, Még meg se leltem s akkor is A terv s a csók, minden az Isten. Kötődtem vele s versenyeztem. Az Isten van valamiként: Minden Gondolatnak alján. Mindig neki harangozunk S óh, jaj, én ott ülök a balján. a. Értelmezze a költemény címét a vers összefüggésében! 5 pont b. Nevezze meg, s értelmezze a versbeli Istenkép jellemzőit! 5 pont c. Milyen a lírai én és Isten viszonya? 5 pont d. Milyen stíluseszközökkel (költői képekkel, alakzatokkal) fejezi ki Isten-élményét a beszélő? 5 pont A költemény értelmezésének módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. 10 pont Megjegyzés: A szövegalkotásban nem kell figyelembe venni a kérdések/feladatok sorrendjét. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást. SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat/válaszoljon a kérdésekre! A screenagerek a televízión, számítógépen, elektronikus zenén felnőtt generáció tagjai, akiknek természetes közeget jelentenek a technikai eszközök, [...] azok hatására formálódik gondolkodásmódjuk, s ezzel párhuzamosan újfajta képességeik alakulnak ki. A screenager nem Probă scrisă la limba şi literatura maghiară maternă Varianta 2 Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic Pagina 1 din 2  Ministerul Educaţiei Naţionale Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare feltétlenül tizenéves, a huszonéves fiatalok között is nagy számban megtalálhatók képviselőik. Három alapvető megkülönböztető jegy jellemzi ezeket a fiatalokat: a techno zenék preferálása, az ehhez kapcsolódó szórakozási formák (partik) előnyben részesítése egyéb lehetőségekkel szemben, a televízió és a számítógép aktív (mindennapos) használata. Ez azt jelenti, hogy információik nagy részét képernyőkről szerzik, játékaik nagy része is video- vagy egyre inkább virtuális valóságokat is felhasználó számítógépes játék. Képesek szimultán feldolgozni a világ eseményeit, akár több csatornát egyszerre nézve – ennek technikája a szörfözés (a tévécsatornák folyamatos váltása) –, s mindeközben igénylik a monoton, repetitív, gyors ritmusú, mesterséges hangeffektusokat tartalmazó techno zenéket, s a hétköznapokban nem tapasztalható fényhatásokat. Ez a korosztály olyan technikai körülmények között nő fel, amely módosítja a valóságérzet határait. (Horkai Anita: Screenagerek. http://mek.oszk.hu/16700/16706/16706.pdf) a. Kik a screenagerek? Válaszoljon a szöveg alapján! 5 pont b. Összegezze a szöveg tartalmát két mondatban! 5 pont c. Mi a szöveg kommunikációs funkciója? Indokolja válaszát! 5 pont d. Miben különböznek a mai tizenévesek a felnőttektől? Fejtse ki véleményét 10-15 mondatban a generációk közti különbségekről! 10 pont Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás. 5 pont Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást. SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben (Ön)pusztító indulatok, tettek a klasszikus modernség epikájában címmel egy ön által választott magyar szépirodalmi mű (Móricz Zsigmond: Tragédia, Sárarany, Kosztolányi Dezső: Édes Anna vagy más olvasott mű) alapján! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve az alábbi feladatsorban javasolt értelmezési szempontokat, de kiegészítheti ezeket más szempontokkal is! a. a klasszikus modernség epikájának jellemzői a választott műben (pl. történetalakítás, tér, idő, elbeszélő) 5 pont b. az (ön)pusztító indulatok és következményei 5 pont c. a jellemábrázolás sajátosságai 5 pont d. a kommunikáció problematikája a műben 5 pont Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása. 10 pont Megjegyzés: A szövegalkotásban nem kell figyelembe venni a szempontok sorrendjét. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară maternă Varianta 2 Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic Pagina 2 din 2