Limba și literatura maternă 2016

Ministerul Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare Examenul de bacalaureat național 2016 Proba E. b) Limba şi literatura maghiară maternă Varianta 2 Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic • Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. • Timpul de lucru efectiv este de 3 ore. SUBIECTUL I (30 de puncte) Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, majd értelmezze körülbelül két oldalnyi összefüggő szövegben a megadott szempontok alapján! Babits Mihály: Az őszi tücsökhöz Ki átható, egyhangu dalaiddal Csendnek és éjszakának hegedűje, betöltöd a nyugalmas éjszakát, milyen lehet tenéked a világ? milyen lehet tenéked a világ? Érzed-e a csöndet s az éjszakát? Csend van; a hangok alusznak az éjben. Zenéd olyan, mint a lelkem zenéje A te zenéd van ébren egyedül, s talán a fájó unalom dala: mint láthatatlan, éles hegedű. Egyforma volt tegnap s egyforma ma. A te zenéd a csöndnek része immár Bokrod alatt, ah, kétségbeesetten és mint a szférák, titkon muzsikál: érzed a csöndet és az éjszakát Az hallja csak, aki magába száll. s szegény vak lélek, sírsz az éjen át. a. a vers témája 5 pont b. a versbeszéd sajátosságai 5 pont c. a tücsök metafora jelentése 5 pont d. a költemény dalra jellemző sajátosságai 5 pont A költemény értelmezésének megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyesírás, helyes fogalom- és nyelvhasználat. 10 pont Megjegyzés: A szövegalkotásban a szempontok sorrendjének a betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást. SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) Olvassa el a következő szöveget, majd oldja meg a hozzá kapcsolódó feladatokat! A mai tizenévesek magukra hagyatva bolyonganak az interneten, identitásuk a divatos márkás termékek megvásárlásában rögzül – írja összegezve Tari Annamária Z generáció című könyvében. Internetezésüket az úgynevezett multitasking, azaz több alkalmazás futtatása egy időben, a percre kész gyorsaság, az ellenőrizhetetlen információk felszínessége jellemzi. Ezek mellett Tari Annamária a mindennapi szorongáscsökkentés szándékát is látja az internetezésben; egyrészt az érzelmek azonnali kilökésének tendenciáját – a kudarcból eredő szorongástól való gyors megszabadulás felváltotta az érzelmi feldolgozást, értékelést, átgondolást (a párkapcsolati szakítás, állás elvesztése azonnal kikerül a facebookra) –, másrészt az avatár (digitális személyiség) álarcokat, vágyfantáziákat megtestesítő szereplők megalkotását. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară maternă Varianta 2 Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic Pagina 1 din 2  Ministerul Educaţiei Naţionale şi Cercetării Ştiinţifice Centrul Naţional de Evaluare şi Examinare A mindenkori tanulás minősége függ a tanár-tanuló interakciójától. A tanárok számára a nevelési és oktatási feladatok helyett már gyakran a kapcsolatfelvétel és fenntartás szintjén is megakad az interakció. A netgeneráció ugyanis nem hajlandó megtanulni, amit elé tesznek csak azért, mert egy tanár teszi azt, csak amit ők hasznos információnak tartanak, azt fogadják el. A mai gyerek 7 percig tud figyelni – a tévézésnél ennyi idő után jelentkezik a reklám, emellett hozzászokott az egyidejű több inger fogadásához. Ehhez képest egy évszázaddal korábbi világba lép vissza, ha belép az iskolakapun. (Tölgyessy Zsuzsanna: Van-e járható ösvény – Fordulópont, 2012/2) a. Írja ki a szöveg tételmondatát! 3 pont b. Milyen előnyökkel jár az internetezés a mai fiatalok számára? 6 pont c. Hogyan befolyásolja az internetezés a tanuló-iskola viszonyt? 6 pont d. Folytassa 10-15 mondatos érvelő szövegben a megkezdett mondatot: A mai tizenévesek magukra hagyatva bolyonganak az interneten... 10 pont Logikus gondolatvezetés, szövegkohézió, nyelvhelyesség, helyesírás 5 pont Megjegyzés: A feladatok sorrendjének betartása nem kötelező. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást. SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) Írjon értekezést körülbelül két oldal terjedelemben a következő címmel: Tragikomikus hős egy tanult epikus alkotásban (pl. Mikszáth Kálmán: Beszterce ostroma, Móricz Zsigmond: Tragédia – vagy más olvasott epikus alkotás)! Értekezését egyetlen irodalmi alkotás alapján írja meg, figyelembe véve a következő szempontokat: a. a választott alkotás műfaji sajátosságai 5 pont b. a jellemzés technikái, eszközei (pl. beszéltetés, cselekedtetés, leírás) 5 pont c. a hős értékrendje (pl. morális értékek, vitális értékek, pozitív/negatív értékek) 5 pont d. a hős és a külvilág viszonya 5 pont Az értekezés megfogalmazási módja külön elbírálásban részesül, melynek szempontjai a logikus gondolatmenet, szövegkohézió, helyes fogalom- és nyelvhasználat, helyesírás, valamint az értekezés tartalmi és formai jegyeinek betartása. 10 pont Megjegyzés: A szövegalkotásban nem kell figyelembe venni a szempontok sorrendjét. A terjedelem nem befolyásolja a pontozást. Probă scrisă la limba şi literatura maghiară maternă Varianta 2 Filiera teoretică – Profilul umanist; Filiera vocaţională – Profilul pedagogic Pagina 2 din 2