Limba și literatura română 2025

Ministerul Educației și Cercetării Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație Numele:…………………………………………... Prezenta lucrare conține ______ pagini ........................................................................... Inițiala prenumelui tatălui: ……………............ Prenumele:……………………………............... ........................…………………....……………… EVALUAREA NAȚIONALĂ PENTRU Școala de proveniență: ………........................ ABSOLVENȚII CLASEI a VIII-a ........................................................................... Centrul de examen: ......................................... Anul școlar 2024 – 2025 Localitatea: ………………………………........... Județul: ……………………………………......... Limba și literatura română pentru școlile și secțiile cu predare în Nume şi prenume asistent Semnătura limba maghiară NUMELE ŞI COMISIA DE NOTA (CIFRE ŞI A PRENUMELE SEMNĂTURA EVALUARE LITERE) PROFESORULUI EVALUATOR I EVALUATOR II EVALUATOR III EVALUATOR IV NOTA FINALĂ NUMELE ŞI COMISIA DE NOTA (CIFRE ŞI B PRENUMELE SEMNĂTURA EVALUARE LITERE) PROFESORULUI EVALUATOR I EVALUATOR II EVALUATOR III EVALUATOR IV NOTA FINALĂ NUMELE ŞI COMISIA DE NOTA (CIFRE ŞI C PRENUMELE SEMNĂTURA EVALUARE LITERE) PROFESORULUI EVALUATOR I EVALUATOR II EVALUATOR III EVALUATOR IV NOTA FINALĂ Probă scrisă la limba şi literatura română pentru școlile și secțiile cu predare în limba maghiară Simulare 1  Ministerul Educației și Cercetării Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație • Toate subiectele sunt obligatorii. • Se acordă zece puncte din oficiu. • Timpul de lucru efectiv este de două ore. SUBIECTUL I (70 de puncte) Citește cu atenție textele de mai jos. Textul 1 Beneficiile călătoriilor asupra dezvoltării copiilor sunt nenumărate: experiențe culturale diverse, aventuri noi și legături de familie mai strânse, la care se adaugă dezvoltarea autonomiei și a curiozității. Posibilitatea de a le oferi copiilor o astfel de experiență, de la o vârstă fragedă, contribuie la cultivarea pasiunii pentru călătorii, care joacă un rol vital în dezvoltarea lor. Copiii trăiesc într-o lume care a devenit din ce în ce mai accesibilă, iar această nouă eră a călătoriilor le oferă oportunități la care până nu demult puteau doar să viseze. Beneficii educative Indiferent dacă părinții decid să viziteze o altă țară, un alt oraș sau un alt continent, copiii vor avea ocazia să cunoască istoria zonei, diferite culturi, ceea ce le oferă o perspectivă mai amplă asupra lumii. Călătoriile pot construi relații de familie mai puternice Călătoriile creează posibilitatea ca părinții și copiii să petreacă mai mult timp pentru a vorbi, a experimenta și a se juca împreună. Astfel, ei vor avea multe experiențe comune care îi vor apropia. Copiii vor deveni mai adaptabili și mai flexibili Atunci când familia călătorește, limbile, obiceiurile, transportul și mâncarea pot fi diferite față de cele cu care este obișnuită. Cozile lungi, vremea nefavorabilă, pierderea bagajelor și trenurile sau autobuzele întârziate vor determina schimbarea planului zilei. Astfel, întreaga familie își va antrena răbdarea și adaptabilitatea în fața situațiilor neprevăzute. Descoperirea de sine Copiii vor fi uimiți de ceea ce vor afla despre lumea din jurul lor, dar și de ceea ce vor învăța despre ei înșiși în timpul călătoriilor. Ei vor descoperi ceea ce îi interesează, inclusiv care sunt locurile lor preferate. Acest tip de autodescoperire este important pentru copii, ulterior fiind mai încrezători în forțele proprii. după Beneficiile călătoriilor asupra dezvoltării copiilor, www.kinderpedia.com Textul 2 Abia s-au îndepărat cei doi călători de oraş, când și-au dat seama că erau peste măsură de înfometați și de obosiți. N-au mai pus nimic în gură de o zi întreagă. „Azi-dimineață am mâncat pâine cu unt și cu miere”, gândi Val oftând. Acel „azi-dimineață” părea să se fi petrecut în urmă cu săptămâni întregi, nu doar cu câteva ore. Înaintau pe un drum șerpuitor și prăfuit, mărginit de coline, când auziră în spatele lor un scârțâit puternic de roți. Când s-au întors, au rămas muți de uimire. Dinaintea ochilor li se înfățișa fie o căruță uriașă pe care era clădită o mică așezare, fie un sat în miniatură, pe roți. Altfel nu ar fi putut descrie construcția complicată, supraînălțată și care se clătina veselă spre ei. Aceasta părea să fie pusă în mișcare de o vrajă. În curând năzdrăvănia se apropie îndeajuns pentru ca Val şi Malila s-o cerceteze mai Probă scrisă la limba şi literatura română pentru școlile și secțiile cu predare în limba maghiară Simulare 2  Ministerul Educației și Cercetării Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație bine. Părea să fie vorba de o platformă uriașă purtată de zeci de perechi de roți. Malila și Val erau încântaţi. Unul dintre locuitori îi zări și le făcu un semn prietenos să se apropie, apoi coborî din căsuţă și le aruncă o scară peste marginea înaltă a platformei. Băiatul și broasca-țestoasă nu așteptară altă invitaţie. — Arătați a fi foarte obosiți și flămânzi. Veniți să mâncaţi şi să vă odihniți, și apoi, dacă vreţi, o să-mi spuneți povestea voastră, iar eu am să vă spun mica poveste a târgului nostru. Val și Malila au primit cu recunoștință invitația. Au intrat în căsuţa lui Norori, căci aşa se numea gazda lor. Lui Val i s-a părut că mâncarea nu avusese niciodată un gust atât de desăvârşit. După ce și-au mai revenit cât de cât în fire, cei doi au început să povestească, completându-se unul pe altul, aventurile și primejdiile prin care trecuseră în acea zi nesfârșită. Norori îi ascultă în liniște, scoțând uneori exclamaţii de uimire. — O clipă, vă rugăm! sări Val. Povestiți-ne despre târgușorul dumneavoastră. Pe urmă o să mergem la culcare. — Nu-i mare lucru de spus, de fapt. Acum foarte mulţi ani locuiam cu toții într-o cetate uriașă și aglomerată, cu zeci de mii de locuitori și cu mii de case. Era o viaţă ca oricare alta. Mă trezeam dimineaţa și munceam, venea seara și mă odihneam, dar în fiecare zi, când deschideam fereastra, vedeam în fața ochilor aceiași pereți cenușii ai acelorași clădiri pe care le știam încă din copilărie. Rareori puteam să plec unde mă mâna sufletul. Și ca mine erau mulţi alții. Unii ar fi fost fericiți în apropierea mării, alţii la marginea deşertului, alţii între coline ca acestea de aici, alţii pe înălțimile amețitoare ale munţilor. Dar eram blocați într-un loc și plecările noastre deveniră cu timpul tot mai rare și mai scurte. Viaţa în marile oraşe este doar pentru unii veșnic schimbătoare, veșnic nouă. Pentru alţii nu este decât zidire treptată și încremenire. Așa încât ne-am adunat o mână de locuitori și am hotărât să construim acest târgușor pe roți, care ne poartă, pe rând, în orice loc am dori să ajungem. — Dar cum se poate? Cum știe orașul unde să meargă? vru să știe Malila. — Ne citește visele. Și dacă azi cei mai mulţi dintre noi visează la malul însorit al unui lac de munte, oraşul se îndreaptă într-acolo. Dacă mâine oamenii sunt însetați de verdeața unor lunci pline de păsări, orașul ne poartă spre o asemenea luncă. Toată lumea ajunge unde vrea să ajungă. Acum nimeni nu mai este nerăbdător, pentru că visele fiecăruia sunt de fapt, pe rând, visele tuturor. Val și Malila zâmbeau fermecaţi. Au mulțumit pentru masă și pentru poveste și, zdrobiți de oboseală, s-au lăsat conduși într-o cameră răcoroasă cu un pat curat și primitor. Curând, alunecară într-un somn adânc și lipsit de vise. Împrejurul lor, noaptea se bucura. după Ana Alfianu, Val și Cetatea Sufletelor Scrie, în dreptul fiecărui exercițiu, răspunsul la cerințele de mai jos, cu privire la textele date. A. 1. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 1. 2 puncte Un motiv care conduce la schimbarea planului de călătorie este a. limba complet diferită. b. mâncarea locală. c. obiceiurile localnicilor. d. vremea nefavorabilă. 2. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 1. 2 puncte În călătoriile cu familia, copiii pot a. să își cumpere jocuri. b. să facă multe fotografii. c. să descopere lumea. d. să devină specialiști. 3. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2. 2 puncte Val și Malila călătoresc timp de a. câteva ore. b. câteva zile. c. mai mulți ani. d. multe săptămâni. Probă scrisă la limba şi literatura română pentru școlile și secțiile cu predare în limba maghiară Simulare 3  Ministerul Educației și Cercetării Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație 4. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect, valorificând informațiile din textul 2. 2 puncte Cu mulți ani înainte, Norori a locuit a) în apropierea mării. b) într-o cetate uriașă. c) la marginea deșertului. d) pe malul unui lac de munte. 5. Notează „X” în dreptul fiecărui enunț, pentru a stabili dacă acesta este „adevărat” sau „fals”, valorificând informațiile din textele date. 6 puncte Textul 1 Enunțul Adevărat Fals Vizitând alte continente, copiii au ocazia de a cunoaște alte culturi. Călătoriile ajută la întărirea relațiilor dintre părinți și copii. Un dezavantaj al călătoriilor constă în pierderea încrederii în forțele proprii. Textul 2 Enunțul Adevărat Fals După ce călătorii au vizitat un sat, își dau seama că le este foame. Val și Malila văd că se apropie de ei o construcție cu zeci de perechi de roți. Val este o fetiță, iar Malila este o broască-țestoasă. 6. Explică, în unu – trei enunțuri, un motiv pentru care a fost construit târgușorul pe roți, valorificând textul 2. 6 puncte 7. Prezintă, în 20-40 de cuvinte, o trăsătură a personajului Norori, numind mijlocul de caracterizare. 6 puncte 8. Precizează o asemănare și o deosebire de conținut între cele două texte. 6 puncte Probă scrisă la limba şi literatura română pentru școlile și secțiile cu predare în limba maghiară Simulare 4  Ministerul Educației și Cercetării Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație 9. Crezi că este interesant să asculți poveștile despre călătorii spuse de prieteni? Motivează-ți răspunsul, în minimum 30 de cuvinte, valorificând textul 1. 6 puncte B. 1. Notează, din textul 2, două cuvinte care aparțin câmpului lexico-semantic al sentimentelor. 2 puncte 2. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte Seria în care sunetul „e” este vocală în ambele cuvinte este: a. „apropie”, „marginea”. b. „venea”, „rareori”. c. „trecuseră”, „mine”. d. „zâmbeau”, „dimineața”. Probă scrisă la limba şi literatura română pentru școlile și secțiile cu predare în limba maghiară Simulare 5  Ministerul Educației și Cercetării Centrul Naţional de Politici și Evaluare în Educație 3. Încercuiește litera corespunzătoare răspunsului corect. 2 puncte Sunt omonime cele două cuvinte subliniate în secvențele din seria: a. „le aruncă o scară peste marginea înaltă a platformei”; Caută un post pe scala radioului. b. „malul însorit al unui lac de munte”; Mama se dă pe unghii cu lac de culoarea cireșelor. c. „zdrobiți de oboseală, se lăsară conduși într-o cameră”; Părinții și-au luat o zi de odihnă. d. „vedeam în fața ochilor aceiași pereți cenușii”; Norii cei gri au acoperit toată ziua soarele. 4. Alcătuiește un enunț în care verbul din secvența „Val și Malila zâmbeau fermecaţi” să fie utilizat la modul conjunctiv, timpul prezent, persoana a treia, numărul plural. 4 puncte - verbul: - enunțul: 5. Rescrie secvența „un pat curat și primitor”, trecând substantivul la numărul plural. 4 puncte 6. Scrie funcția sintactică a cuvintelor subliniate în secvența: „Unul dintre locuitori îi zări și le făcu un semn prietenos să se apropie, apoi coborî din căsuţă și le aruncă o scară peste marginea înaltă a platformei”. 4 puncte Cuvântul Funcția sintactică 1. le 2. coborî 3. o scară 4. înaltă 7. Completează spațiile liber...