Limba și literatura română 2025

Ministerul Educației și Cercetării Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare Examenul național de bacalaureat 2025 Proba E. a) Limba şi literatura română pentru școlile și secțiile cu predare în limba maghiară Varianta 6 Filiera teoretică – Profilul real; Filiera vocaţională – Toate profilurile (cu excepţia profilului pedagogic) • Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă zece puncte din oficiu. • Timpul de lucru efectiv este de trei ore. Subiectul I 30 de puncte Citește cu atenție textul dat: Reporter: «Am 16 ani. Citesc. Îmi plac mai mult cărțile decât oamenii. Ele – cele adevărate – nu vor să te convingă de nimic, nu vor să aibă „dreptate”», scriați în Exuvii. Care este diferența dintre atunci și acum, s-a schimbat ceva? Simona Popescu: Mă bucură trimiterea la Exuvii într-un interviu despre bibliotecă. Dacă la 16 ani îmi plăceau mai mult cărțile decât oamenii, azi îmi plac și oamenii în preajma cărora pur și simplu te simți bine pe lume. Sunt oameni ca niște cărți. Apoi au venit cărțile adolescenței, citite în gând și cu cei trei prieteni ai mei, Andrei Bodiu, Marius Oprea și Caius Dobrescu. Întâlnirea cea mai importantă atunci a fost cu Antologia de poezie americană și cu Panorama poeziei universale îngrijită de A.E. Baconsky. Și cu antologia poeților germani din România, Vânt potrivit până la tare. Fondatoare, cum s-ar zice. Ne-au destupat mințile. Ramific acum răspunsul la întrebare: cărțile ți le alegi. (Cum îi alegi și pe oamenii apropiați, nu?). Spune-mi ce citești ca să-ți spun cine ești. Pentru cărți trebuie, uneori, să ai răbdare. Și ele au cu tine. Cărțile așteaptă. E un timp al lor, al tău, când ți se deschid. Te atașezi de câte una (nu mereu din prima) pentru totdeauna, te însoțește toată viața. Pe altele le uiți, le părăsești. Cărțile nu se supără. Sunt pentru alții. Poate vei reveni, din altă vârstă a înțelegerii, poate îți vor spune și ție ceva, dacă le mai dai/îți mai dai o șansă. Sunt, adesea, o formă de a vorbi în minte cu tine însuți/însăți – prin gândirea altcuiva, care funcționează ca o oglindă deschisă spre ființa ta necunoscută încă. Astfel, cărțile te fac să cazi pe gânduri. Ăsta e cel mai frumos lucru pe care ele ți-l dăruiesc. Și te ajută la greu. Când ești singur. Când ești la pământ. Cele scrise la persoana I singular sunt, poate, sprijinul cel mai mare. Oblic confesive, ascuns confesive, adesea. Autorul/autoarea nu vorbește doar despre sine, ci despre lume, despre tine, iar tu simți asta. Se produce miracolul lecturii de identificare. Te identifici mai ales cu o gândire, cu un fel de a vedea lucrurile. Fiindcă, da, avea dreptate Rimbaud, „eu e un altul”. Depinde cine este acest… altul, ce (meta)morfoze, ce schimburi se produc între tine și cel care ești tu. după Bibliotecă de scriitor – Simona Popescu, interviu realizat de Ema Cojocaru cu Simona Popescu (2022) Scrie, pe foaia de examen, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerinţe cu privire la textul dat. I. Scrie litera corespunzătoare răspunsului corect. 6 puncte În adolescență, Simona Popescu citește Panorama poeziei universale îngrijită de a. Marius Oprea. b. Caius Dobrescu. c. Andrei Bodiu. d. A.E. Baconsky. II. Notează „A” sau „F” în dreptul literei corespunzătoare fiecărui enunț pentru a stabili dacă acesta este „adevărat” sau „fals”, valorificând informațiile din textul dat. 8 puncte a. În opinia scriitoarei, cărțile vor să aibă întotdeauna dreptate. b. La 16 ani, Simonei Popescu îi plăceau mai mult oamenii. c. Vârsta cititorului influențează înțelegerea unei cărți. d. Fiecare carte citită poate fi considerată o formă de autocunoaștere. ______________________________________________________________________________________ Probă scrisă – Limba şi literatura română pentru școlile și secțiile cu predare în limba maghiară Varianta 6 Filiera teoretică – Profilul real; Filiera vocaţională – Toate profilurile (cu excepţia profilului pedagogic) Pagina 1 din 4  Ministerul Educației și Cercetării Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare III. Scrie, pe foaia de examen, în dreptul fiecărei cifre una dintre literele (a – e) corespunzătoare fragmentelor care lipsesc din textul de mai jos. 8 puncte Reporterul întreabă: Aveți idee câte cărți sunt în bibliotecă? ____(1) Biblioteca are o poveste a ei? Sunt și volume din alte biblioteci – a părinților sau a prietenilor, de pildă? ____(2) Cum a început pasiunea pentru lectură? ____(3) Sunt cărți la care țineți foarte mult dintr-un motiv sau altul? ____(4) după Bibliotecă de scriitor – Simona Popescu, interviu realizat de Ema Cojocaru cu Simona Popescu (2022) Simona Popescu răspunde: a. Țin la cărțile cu autograf. La cele dăruite anume mie de câte cineva. La una despre magie pe care am primit-o de la Gellu Naum. Țin la ce-am adus cu sacrificii (n-aveam bani!) din străinătate prin anii ’90. b. O mulțime! Mii. Nu cred că mai găsiți ușor în București atâtea ca la noi. Ar mai trebui să renunțăm la ele, dar nu putem, aici semănăm foarte bine eu și Bogdan. La ale noastre, adunate o viață, s-au adăugat și cele – din copilărie până acum – ale Alexandrei, fata noastră. c. De Crăciun scot din cutiile coborâte din raftul de sus al debaralei globuri, ornamente, îngerași, căsuțe, pitici, jucării pe care le asociez cu copilăria. E un timp al copilăriei. Încerc să-l prelungesc cât mai mult. d. Cu textul Vărul Pons de Balzac a început. Copil foarte mic fiind, am mâzgălit cartea cu pixul și creionul. Scriam și eu, în felul meu. Am regăsit-o mai târziu: avea foi rupte, dar am citit-o așa, pe sărite și fără început. Mi-a plăcut foarte tare. e. Cărțile-s legate de anumiți oameni, de anumite secvențe de timp, de o anumită lumină din… trecuturi, de povești prin care au ajuns în casă. Acum câțiva ani le-am reluat pe cele cumpărate la sfârșitul liceului și în facultate. Îmi amintesc câte o împrejurare în care le-am cumpărat sau le-am primit. IV. Completează textul de mai jos, alegând varianta potrivită dintre cuvintele date: primul, prima, primele, cu, de, pe, mi, le, îi, lucrat, lucrez, a lucra. Scrie, pe foaia de examen, în dreptul fiecărei cifre varianta selectată. 8 puncte Obiceiuri ____(5) scris? Scriu direct în laptop, pentru că ____(6) cu mai multe versiuni, mut lucrurile dintr-o parte într-alta, ____(7) răsucesc. Se poate și pe hârtie, dar mi-e groază să transcriu, mă plictisește groaznic asta. Hârtia este pentru ____(8) variantă, pentru improvizație. Am multe caiete, carnețele cu tot felul. Sunt bune de aruncat la gunoi, dar păstrez totul și pentru o anumită expresivitate vizuală, pentru dezordinea lor grafică. după Bibliotecă de scriitor – Simona Popescu, interviu realizat de Ema Cojocaru cu Simona Popescu (2022) Subiectul al II-lea 30 de puncte Citește cu atenție textul dat: Descumpănită de faptul că Marta nu era lângă mine, n-am ştiut ce să răspund, când un bărbat impunător, greoi, cu părul ca zăpada, se apropie. Ştefan mi-l prezentă şi, rostind numele meu, adăugă cu accent uşor ironic: ⎯ O viitoare romancieră... ⎯ Mirona? repetă maestrul mirat. E ingenios, dar prea căutat, neverosimil... Să vii să-mi citeşti ceva. Lasă, că-ţi găsesc eu alt pseudonim. Şi, potrivindu-şi ochelarii, ca un profesor care nu se decide să-ţi pună o notă de trecere: Vino duminică la cenaclu. Cenaclu! Ce simplu şi firesc spuse cuvântul care, pentru mine, însemna „Sesam, deschide-te!”. *** ______________________________________________________________________________________ Probă scrisă – Limba şi literatura română pentru școlile și secțiile cu predare în limba maghiară Varianta 6 Filiera teoretică – Profilul real; Filiera vocaţională – Toate profilurile (cu excepţia profilului pedagogic) Pagina 2 din 4  Ministerul Educației și Cercetării Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare Nu mi-aş fi putut închipui că nu-l voi găsi pe Ştefan la cenaclu, că nu va veni. Luându-şi rămas-bun, se uitase atât de adânc în ochii mei şi-mi şoptise atât de cald: ⎯ Atunci, duminică... la cenaclu! Ce greu am scăpat de acasă în duminica aceea şi cât de tulburată am intrat în casa maestrului! În ajun îi lăsasem în plic o schiţă de câteva pagini. Iar acum mă înnebunea gândul că va trebui să citesc. Nu ştiam că lectura se anunţa ca un spectacol de teatru, cu mult înainte, nici că începe la oră fixă, dar eram sigură că-l voi vedea pe Ştefan. Maestrul s-a uitat la mine pe sub sprâncenele groase, cu o clătinare a capului, ca o dojană: „De ce-ai întârziat?”. Apoi, zâmbind, îmi arătă un scaun, chiar lângă biroul lui. Nu ştiam că asta însemna că îmi citise schiţa şi nota era bună. Mai emoţionată ca în faţa comisiei de bacalaureat, privirile mele îl căutau pe Ştefan. Eram sigură că e foarte aproape şi-mi urmăreşte fiecare mişcare, că-mi citeşte gândurile şi-mi aude până şi bătăile inimii. Când în cele din urmă m-am încredinţat că n-a venit, am simţit o uşurare. Apoi, nu ştiu cum, m-a invadat suferinţa. Era de neîndurat. [...] În liniştea încăperii, a zbârnâit o sonerie. Speriată, am întors capul spre uşă. Dar maestrul făcea semn unui tânăr, care a înţeles că trebuie să răspundă la telefon. Doamna care citea îşi întrerupse lectura. Lumea avea privirile îndreptate spre locul unde suna telefonul. Tânărul se grăbi într-acolo și, când se întoarse, în tăcerea încordată, rosti aceste cuvinte: ⎯ Doctorul Ştefan... vă roagă să-l iertaţi, a trebuit să plece cu trenul de şase în provincie, nu poate veni şi se scuză... Maestrul părea uluit. ⎯ Ciudat, foarte ciudat... Umerii se ridicară, brațele se desfăcură în semn de uimire. Ei, asta-i bună! Dar nici nu-l aşteptam. Nu l-am poftit. La mine vine cine vrea. Prima dată, mai înţeleg, spuse, privindu-mă cu simpatie. Altminteri, nimeni nu-i poftit şi n-are de ce să se scuze. Nu pricep nimic... Ce om ciudat! Umerii i se ridicară din nou şi maestrul îşi potrivi iar ochelarii, nedumerit. Am înţeles într-o frântură de clipă că telefonul era pentru mine. Că între riscul de a trece drept nebun faţă de gazda care nu-l poftise şi acela de a mă dezamăgi, îl alesese pe cel dintâi. În inima mea, se răsucea ca un sfredel o durere amară și dulce. [...] Eram vrăjită, îndrăgostită... Cella Serghi, Cartea Mironei (1967) Scrie, pe foaia de examen, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerințe cu privire la textul dat. A. I. Una dintre temele fragmentului selectat din opera literară Cartea Mironei de Cella Serghi este Subiect și alteritate. Precizează, în două-trei enunțuri, o altă temă identificată în textul dat, justificând răspunsul. 6 puncte II. Precizează, în minimum 30 de cuvinte, perspectiva narativă din textul dat, motivându-ți alegerea. 6 puncte B. Redactează un text, de minimum 100 de cuvinte, în care să argumentezi dacă este important sau nu este important ca un adolescent să își stăpânească emoțiile în momentele decisive pentru viitorul său. 18 puncte În elaborarea textului, vei avea în vedere: − formularea unei ipoteze potrivite; − prezentarea a două argumente adecvate; − formularea unei concluzii pertinente; − utilizarea corectă a conectorilor în argumentare, respectarea normelor limbii literare (norme de exprimare, de ortografie și de punctuație). Notă Pentru conținut, vei primi 14 puncte. Pentru redactare, vei primi 4 puncte (utilizarea corectă a conectorilor în argumentare – 2 puncte; respectarea normelor de exprimare, de punctuație și a ortografiei – 1 punct, respectarea numărului minim de cuvinte indicat – 1 punct). În vederea acordării punctajului, textul trebuie să dezvolte subiectul propus. ______________________________________________________________________________________ Probă scrisă – Limba şi literatura română pentru școlile și secțiile cu predare în limba maghiară Varianta 6 Filiera teoretică – Profilul real; Filiera vocaţională – Toate profilurile (cu excepţia profilului pedagogic) Pagina 3 din 4  Ministerul Educației și Cercetării Centrul Național pentru Curriculum și Evaluare Subiectul al III-lea 30 de puncte Scrie un eseu structurat, de minimum 300...